語言。Verbal/Linguistic。邏輯。Logical/Mathematical。空間。Visual/自然探索。Naturalist，加德納在1995年補充。生存智慧。ExistentialIntelligence，加
加德納認為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他認為，人的智力應該是一個量度他的解題能力。abilitytosolveproblems。的指標。根據這個
加德納多元智力理論的概述智力的八種形式邏輯數學智力包括運算和推理等科學或者數學的一般能力，以及通過數理運算和邏輯推理等辨別邏輯或者數字模式的特殊
美國哈佛大學教授、發展心理學家霍華德·加德納，于1983年在心智的結構一書中提出的多元智力理論”，
多元智力理論又叫多元智能理論”。傳統的智力理論認為人類的認知是一元的、個體的智能是單一的、可量化的，而美國教育家、心理學家霍華德·加德納在1983年出版
美國心理學家加德納。HowardGardner。反駁了傳統智力理論的觀念，他認為，智力測驗的頻繁使用，使得它把人進行了分類并帖上了標簽，用來判斷人的弱項和短處而
世界著名的教育心理學家，最著名的成就是多元智能理論”，被稱為多元智能理論”父親。哈佛大學教育學院心理學教授，波士頓大學醫學院精神病學教授。
你好選擇D，多元智力理論我的回答你還滿意嗎
加德納認為智力是多元的，由八種相對獨立的成分構成，每種智力依據某一社會對他的需要，獎賞以及他對社會的作用，其價值也不同，有言語，邏輯。數學，空間，音樂
多元智能理論認為智能是在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。具體包含如下涵義每一個
