在檢查哥哥寫的數學作業，發現哥哥有一道題寫得不對，這道題是這樣的：
根據要求寫出阿拉伯數字：
二十七 （ ）
三十六（ ）
四十一（ ）
然后哥哥寫的答案是這樣的：
二十七 （2107）
三十六（3106）
四十一（4101）
看到這樣的答案我都樂了，我跟哥哥說，這道題是什么意思你知道嗎？
支支吾吾不說話，好吧，我知道了，你不太懂這題是什么意思。
什么叫阿拉伯數字？我們寫的小寫的1234，這就是阿拉伯數字，現在書本上左側這些是大寫的數字。這題的要求就是讓你把左邊大寫的數字用小寫的數字寫出來。它不是讓你把每一個字一一寫出來，你寫完之后念一遍看看左邊和右邊兩邊的數字是否相等，你再去寫寫看。
然后哥哥回去寫了，這次寫的答案是什么呢？
二十七 （28）
三十六（37）
四十一（42）
我：？ 你來，念一遍左邊和右邊的數字，27和28相等嗎？
哥哥：不想等
我：為什么要寫28，你是把10里的1加到個位數上了？
哥哥：（默）
我：好吧，那你記住，兩位數是兩個數字，你寫的第一遍的2107，你念念看，變成了兩千一百零七了，它成了四位數。你念的時候如果是兩位數，那說明它只有兩個數字，我們念二十七、二十七里面這個十，在紙上寫的時候是不需要寫出來的。
自我感覺這道題我應該說挺清楚的了，哥哥后來交上來的答案也都對了，所以我覺得這樣的題型他應該沒有問題了吧。
第二天，哥哥拿著作業本過來找我，說：這道題我看不懂，媽媽你教我一下。
什么題？
“按要求寫數：寫出十位數是6，并且小100的兩位數，寫三個即可”
我：好的，拿到了這個題，我們先做第一步，先拆解一下這個題有多少條件。這道題我們數一數，第一個條件是寫出十位數是6，第二條件數字是小于100，第三個條件是數字是兩位數，第四個條件是要寫三個數。好了，條件我們拆解完了，要達成四個條件的數字，你去數一數有哪些數字達成這個條件，然后寫出來。
嗯，然后接下來我收到了答案，“56、”+媽媽我不會。
我：這幾個條件你都能理解吧，那我把你寫的56這個數字帶入進去看一下啊，56符合十位數是六嗎，它的十位數是多少你告訴我一下？第二和第三條件符合嗎，小于100和是兩位數這兩個條件符合，但是它的十位數是多少，它的十位數是5。
你告訴我一下168這個數字里面，個位數是多少，十位數是多少？
哥哥：嗯，十位數是六
我：什么是十位數，什么是個位數？你之前做的告訴你十位數、個位數算式分別是多少，然后填空，這類題都做對了呀，什么是十位數，什么是個位數現在還分不清嗎？
哥哥：默
（好的呢，我知道了你對這個知識概念不是特別懂呢，你的沉默總是告訴我你不懂，如果懂，你就會很開心的告訴媽媽我知道）
我：好的，那我寫幾個數字，1236，個位數是6，十位數是3，百位數是2，千位數是1，這個能知道嗎？我們再看這個頁碼169，這里頭個位數是多少？
哥哥：9
我：那我們再回到這個題目里，它要求你寫十位數是六的，小100的兩位數，那么你告訴我它十位數已經固定了，我們答案可以怎么寫？
哥哥：默
我：（大哥對位數的概念還是不清楚，我解釋的也不是很清晰，沒法點通他，那只能再換個說法了）這樣，我們畫兩個方框，個位數它只有一個方框，兩位數它有兩個數字所以我們畫兩個方框，然后我們把數字帶進去。你看我們已經確定一個條件了，十位數是六，就是從右往左數第二個方框它就已經填好了是6，那么我們就剩一個方框沒有填了，你看看我們往這個方框里填什么……（看把你急，等不及要打斷我說話了）
哥哥：哦，媽媽我會了，本子給我去寫
我：你看看我們往這個方框里填什么能夠符合條件，個位數從0到9你一個一個帶入進去試一下
（嚯，真不容易，看來對小朋的教育不用說的太理論，要直白簡潔明了。說太多了口干舌燥我自己還容易氣死）
還沒進入小學，我就已經感受到了小學家長的不易，教育這事，傳道授業、教授知識這事，還真得專業的人來干。我現在愈加佩服那些大家們了，他們是怎么通過淺顯的表達來講授高深的知識的？我很好奇。且容我去翻翻數學大家們是怎么做到將復雜的理念用直白的話語普及給大眾的的。
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