學習態度的重要性（一個人的學習態度是否決定了一切）態度是一種非常與眾不同的學習結果，它源自信念并伴隨著一定的情緒反應，它直接影響個體的行為選擇。態度的正式定義是“一種影響個體對人、對物、對事的行為選擇的內部狀態。”態度有情感成分——態度所引起的或伴隨的感受，如喜歡和不喜歡這樣的感情。
在學校的學習中，我們十分強調態度的重要性。學生對上學的態度，對與教師和同學合作的態度，對注意聽老師講解的態度以及對學習本身的態度，都極大地影響著學習的過程。同時，我們把對他人寬容和禮貌的態度作為正規的教育目的，并高度看重對學習新知識技能的積極態度，也看重對各種教學學科的具體興趣。由此，我們不難看出，態度影響大量具體的行為。
我們所說的學習態度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。它通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明。學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。學習態度由認識、情感和行為意向三種心理成分構成。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對 學習的價值的認識，它是學習態度的基礎。情感成分是指學生伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，如對學習的喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學生的學習態度，因此，情感成分是態度的核心。行為意向成分是指學 生對學習的反應傾向，即行為的準備狀態，準備對學習作出某種反應。一般說來，學習態度的上述三種成分是相互協調一致的。
學習態度調節學習行為，表現在學生對學習環境的反應上。當學生在學習態度與教學環境上保持一致時 ，就積極努力地學習。但如果由于某些原因對學習環境（如教師、學校等）產生不良態度時，則會回避學習環 境并產生不利于學習的不良行為，如逃學、反抗等。
我曾聽到過一個獵狗追趕兔子的故事:一只獵狗正在全速的追趕一只兔子，獵狗追趕了很長時間還是不能追趕上。有一位農夫就好奇的詢問獵狗，你這么高大威猛為什么還追趕不是一只兔子哪？獵狗回答說：我們對待奔跑的態度不同，所以我們奔跑的速度就會有很大差別。今天我剛吃飽不是很餓，這只兔子對于我來說，就是一頓飯，并且可有可無，這樣的態度就決定了我奔跑的速度！而對于兔子來說，如果一旦被抓住，就是生命的終極，所以兔子就要盡全力奔跑。
其實學生的學習也是如此。如果學生為了學習而學習，在學習中僅僅把這個問題看做一個可會可不會知識點，那么他學會的可能性就很低了。如果學生把這個問題看做必須掌握的人生技能，他理解和掌握的可能性就會很大。更深層的探討如果學生把每個問題都看成影響自己未來發展生死攸關知識，那么這樣他們必須掌握并且還會靈活運用。有此可見，學生對于學習的態度就決定了他們將來學習成績的好壞，就極大地影響著他們的學習行為，同時，它也決定著他們將來人生發展的程度和對于人類社會的作用。
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