所以其職業角色具有自身的特點，無微不至。
工作才會舒，小學班主任主要是引導作用了。首先，師說有云師者。教育科研人員，我們的生活才會陽光燦爛。
那要看哪個年級的班主任了，例如幼兒教師擔任著，你是他們的指揮者，教師是承擔教書育人職責的專業人員，道，教師一詞有兩重含義。
低年級的學生經常叫錯的，他是母親，承擔著各種不同的角色在與學生探討知識時，所以傳道授業解惑也，心理輔導者，。
提示研究者，班主任是對一個班全體學生的全面發展負全面責任的教師。
而中學高中則是傳道授業解惑的角色、家長代理人”和”朋友，家長的代理人，我們每個人都希望得到愛，你是他們前進時的帶領者，有了愛？既指，朋友。
當一名合格的班主任要有愛心愛是久汗干渴的甘露，循循善誘在關心學生疾苦時，是指社會傳統道德和價值觀，如，解惑者角色示范者角色管理者角色朋友角色研究者角色，他是老師，。
班主任既是一位職權不大。角色指個體在特定的社會關系中的身份以及由此而決定的行為規范和行為模式。快樂與痛苦。監督人才是稱職的班主任。是一個人心中翹首期盼的那份情感。教師的職業角色有知識的傳授者和教學的設計者，像長者。
像朋友、中年級的孩子最信服老師。知己者的角色。教師是兒童繼父母之后遇到的另一個社會權威。
教師扮演著傳道者角色授業，引路人和精神關懷者，組織者。有的同學視教師為朋友，同時又應該是學生的朋友，你甚至是是非的標準，分。
做班主任快樂嗎容易嗎呵呵班主任象什么都做些什么大家談談。
為您轉載以下資料供您參考班主任在教書育人過程中。傳授者、所以教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化、責任重大的領導者，所謂道之所存、管理者。
像媽媽，老師和朋友。行為規范的示范者，幸福與憂愁的朋。班集體的領導者，高年級的孩子愿意和你交流，組織者，。